p>教 材：章振邦主編，《新編英語語法教程》，上海外語教育出版社，2004年

參考書目：Sinclair, John . Collins Cobuild English Grammar.The Commercial Press, 1999

Alexander, L. G. Longman English Grammar. Longman Group UK Limited, 1988

Celce-Murcia, Marianne. & Diane Larsen-Freeman. The Grammar Book—An ESL/EFL Teacher’s Course. Newbury House Publishers, Inc., 1983

Quirk, Randolph, Sidney Greenbaum, Geoffrey Leech & Jan Svartvik, A Comprehensive Grammar of the English Language. Longman Group Limited, 1985

課程編號：09010008 09010007（05022022；05022023）

課程名稱：高級英語（一）（二）（Advanced English I, II）

課程類別：專業必修

內容概要：本課程閱讀材料內容廣泛，涉及政治、經濟、社會、語言、文學、教育、哲學等方面。通過閱讀和分析所選材料，擴大學生知識面，加深學生對社會和人生的理解，培養他們的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考能力。結合范文，對詞匯、修辭、閱讀等方面內容進行分析，在鞏固和提高學生原有知識的同時，講授修辭基本知識，以培養學生文體鑒賞能力，了解并掌握英語寫作文體的思維方法，英語段落結構及寫作方法、英語文章的類別、結構及寫作方法，在擴大知識面的同時習得優美的語言。

教 材：張漢熙主編，《高級英語》（上、下冊），商務出版社，1995年

參考書目：鄒為誠主編，《綜合英語》（五、六冊），高等教育出版社，2003年

李觀儀主編，《綜合英語教程》（五、六冊），上海教育出版社，2002年

課程編號：09010086（05023026）

課程名稱：英語語音（English Pronunciation & Intonation）

課程類別：專業限選

內容概要：了解發音器官及語音分類，語音語調基本知識與規律，重點音素對比與訓練，輔音連輟、失去爆破、連讀、弱讀等，詞重音、句重音及話語節奏訓練和語調練習。

教 材：王桂珍,《英語語音語調教程》，高等教育出版社，1996年

參考書目：何善芬，《實用英語語音學》，北京師范大學出版社，1992年

外語學院自編 Jazz Chants

課程編號：09010085（05023028）

課程名稱：英語國家概況 (A Survey of English Speaking Countries)

課程類別：專業必修課

內容概要：該課程旨在幫助學生系統地了解主要英語國家的社會與文化概貌。通過課本的學習和各種練習的實踐，擴大學生的知識面，要求學生了解主要英語國家的歷史發展、民族特征、地理環境、政治制度、社會習俗、宗教信仰以及經濟、教育、文學藝術、家庭、種族、媒體等方面的知識，以及培養學生運用所學知識綜合分析問題的能力。課程教學以閱讀和理解為主，語法分析和語言點的掌握不作要求。學習的重點以每章后面所列的重點問題為主。要求學生能將每個章節所學的內容用英語進行概述。要求學生在較短的時間內對英國部分和美國部分有比較全面的了解,對愛爾蘭、加拿大、澳大利亞和新西蘭部分也應有所了解。

教 材：余志遠主編，《英語國家概況》，外語教學與研究出版社，2005年。

參考書目：朱永濤主編，《英語國家社會與文化入門》（上冊），高等教育出版社，1997年

朱永濤主編，《英語國家社會與文化入門》（下冊），高等教育出版社，1998年

肖惠云，《當代英國概況》 (Contemporary British Culture and Society)，上海外語教育出版社, 1996年

嚴維明等，《當代美國概況》 (Understanding Modern America, 修訂本)，上海譯文出版社, 2000年

課程編號：09010084（05023029）

課程名稱：英漢互譯 (English and Chinese Translation)

課程類別：專業限選

內容概要：英漢兩種語言各種題材的文體特征，英漢互譯中歸化與異化的翻譯策略，直譯與意譯的翻譯方法，詞類轉換法、增譯法、省略法、分譯法、合形法、對等法、具體法、抽象法等常用翻譯技巧，理解與轉換的操作過程等。

教 材：彭長江主編，《英漢—漢英翻譯教程》，湖南師范大學出版社，2004年

參考書目：陳定安，《英漢比較與翻譯》，中國對外翻譯出版公司，1998年

郭著章、李慶生，《英漢互譯實用教程》，武漢大學出版社，1988年

馮慶華，《實用翻譯教程》，上海外語教育出版社，1997年

蔣堅松，《英漢對比與漢譯英研究》，湖南人民出版社，2002年

課程編號：09010083（05023030）

課程名稱：英國文學作品選讀 (Selected Readings of English Literature)

課程類別：專業限選

內容概要：《英國文學作品選讀》是為英語專業高年級學生開設的一門專業限選課，旨在使學生具備英國文學的基本知識，了解英國文學的重要時期，包括盎格魯·薩克遜時期、中世紀、文藝復興時期、啟蒙時期、維多利亞時期及當代等各個歷史階段的文學現象、本質和特征，認識和掌握各個階段的代表作家及作品，熟知其內容、風格、及其在文學史上的地位，掌握詩歌、戲劇與小說的基本要素、修辭手段和批評方法，對文學語言的特征、風格以及修辭手法有一個較為系統的了解。本課程的授課內容為英國文學史上的名家名作，包括詩歌、戲劇、小說、散文等，要求學生閱讀文學原作，理解作品的內容，系統地學習文學作品的特征、風格以及修辭手法，學會分析作品的藝術特色，掌握正確評價文學作品的標準和方法，以培養學生對文學的愛好和興趣，提高其文學欣賞水平和文學批評能力。

教 材：蔣洪新編，《英美詩歌選讀》，湖南師范大學出版社，2004年

蔣堅松編，《英美散文選讀》，湖南師范大學出版社，2004年

寧一中編，《英美小說選讀》，湖南師范大學出版社，2004年

參考書目：陳嘉，《英國文學史》，商務印書館，1986年

王守仁主編，《英國文學選讀》，高等教育出版社，2001年

羅經國編注，《新編英國文學選讀》（上、下），北京大學出版社，1996年

答案太長了，輸不進去，你自己看網頁：買粉絲://wyxy.hunnu.e.買粉絲/science/kcjs_kcjj_yy.asp

大學英語經驗總結分享

大學英語經驗總結分享

篇一：大學英語心得體會

在大學，英語學習是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學習過程中也領會了一些怎樣應用策略的方法，如何學習才能更家對英語有興趣。高中是打好英語基礎的關鍵時期，也為大學的進一步提高打下了良好的基礎，不論是為高考還是為以后的英語學習，高中英語知識都是不可忽略的。從高考的要求來看，高中英語主要撐握基礎知識及需做些中度題。語音知識需多看多記多練，沒什么捷徑，最多是些單詞記憶法，及提高自己學習效率的有效時間安排。在語法上，要結合知識點多做專項題。在閱讀理解上，除每天保證兩到三篇的練習外，要增加自己的課外閱讀量，目的是培養英語語感；書面表達以一些范文為例進行持續練習。聽力最好每天堅持聽20-30分鐘，另外練習口語也是提高聽力的最好辦法。最終學好英語一定要多下功夫。

應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：

一、“四勤”

1.勤背誦

積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

2.勤朗讀

這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限于課本，并不以背

誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。

3.勤練習

雖然“題海”戰術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。

4.勤總結

相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。

二、“四多”

1.多看

近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。

2.多聽

近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實，多聽并不僅僅是為了應試，更重要的一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環。

3.多說

多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。

4.多練

通過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至于臨陣發慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語感來。

當然，學習一門語言本身也有其自身的規律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強的手段。要學好英語，更重要的是從語言本身出發，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習，嚴守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取法好成績。

大學階段的學習不再像是中學階段那樣，依靠老師填鴨式的教學，學生完全處在被動的位置。而在大學，老師的任務只是引你入門，真正能學多少，則要看你自己的興趣以及自己的努力程度。因此，大學生應該成為課堂的主人，自己主宰著自己的學習，養成一種良好的學習方法和學習習慣，就顯得尤為重要，也很有必要。同時，《大學英語》課程的設立與高中英語有著明顯的不同，《大學英語》開設了兩門課，一門是英語讀寫譯，一門是視聽說。也就是說，大學英語不像我們中學那樣僅僅學習單詞和語法知識，甚至大學老師在課堂上幾