2分）

22、文章中最能體現蒲公英性格特點的一句話是：。(2分)

23、在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和有關。媽媽這樣做的用意是：。(3分)

24、文章中三次運用了“飛來飛去”這個詞語，這樣寫的作用是什么？（2分）

25、文章以“會飛的蒲公英”為題，有什么含義？（2分）

26、文章最后一段中“每一個山里母親期待的”是什么？（2分）

四、寫作（50分）

27、有人說，快樂是件奇怪的東西，它不會因為你分給了別人而減少。你分給別人的越多，自己得到的也越多。你自己有這樣的體會嗎？

請以“我看快樂”為話題，寫一篇文章。

要求：①自擬題目，自選角度，自定體裁（詩歌除外）；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名、人名等。

題目：

參考答案：

1、略

2、①“嬴”改為“贏”；“鎖”改為“瑣”。②A句：去掉“無不”和“都”中任何一個詞語。B句：為了吸引觀眾參與，各媒體（電視臺）奇招百出。

3、老師不可能一切都知道。（意思對即可）

4、（1）①草坪大部分不同程度地遭到破壞；②當地人民保護環境的意識不強；③當地有關部門保護草木的措施不力。（答對兩條即可）

（2）如：誰言寸草心，報得你栽培；小草正在睡覺，請勿打擾；小草也是生命，她也怕“疼”；等等。

5、夏；傍晚（日暮、黃昏）。

6、C，向往農家生活（或在宦海中沉浮的苦悶彷徨）。

7、不同，前者清新、自然、恬靜。后者意境開闊，氣勢雄渾。

8、二人/并告歸鄉里。

9、①約會，約定時期②正③詳細。

10、B。

11、范式與魏文侯都具有信守諾言，言而有信的品性。

12、了解朋友，信任朋友，待朋友真誠熱情。

13、言之有理即可。

14、①承擔的責任，擔負的工作（職責、崗位）等②丑陋（惡劣）的行為

15、謙卑是找準了自己的位置，謙卑是一種睿智；謙卑是美

16、①C；②A；③B

17、①人只是大自然機體普通的一部分，不應該把自然環境當作征服的對象或：人要善待自然環境，同自然環境和諧相處。

②科學領域博大深邃，一個科學家的再多發現，也只是其中的點滴對科學的認識，還是很幼稚。

18、開放題，要言之有理，自圓其說

19、以下答案供參考。“謙卑是一種博大的胸懷”；“謙卑是一種崇高的品行”；“謙卑是堅忍”等

20、（1）盈，（2）嫩。

21、襯托蒲公英白色小花的淡雅。

22、它從不滿足于足在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。

23、蒲公英；教育“我”像蒲公英那樣，不滿足于現狀，積極進取，不斷取得新的成就。24、生動傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知，成長、努力進取的情景。

25、既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母親對“我”的殷切希望。

26、每一個山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。

27、按中考標準評分

試卷二

人教版初三語文上期期中試卷

[2005-11-818:01:00|By:馮建輝]

6

推薦人教版初三語文上期期中試卷河南省扶溝縣曹里二中 馮建輝

一、選擇題（12分，每小題3分）

1．下面加粗字注音全部正確的一項是（）

A．貼綴（zhuì）嚙噬（niè）

爝焰（jiào）桑梓（zǐ）

B．報帖（tiě）解元（xié）

相形見絀（chù）棧橋（zhàn）

C．恣睢（suī）惘然（wǎnɡ）

嗤笑（chī）索然無味（suǒ）

D．誆騙（kuānɡ）根深蒂固（dì）

祈禱（qǐ）嗟來之食（jiē）

2．下面詞語沒有錯別字的一項是（）

A．高官厚祿 與日俱增 拍按而起 勞而無功

B．濤濤不絕 投機取巧 無暇顧及 迎刃而解

C．辯偽去妄 墨守陳規 腐草為螢 尋根究底

D．格物致知 鍥而不舍 懷古傷今 揆情度理

3．下列關聯詞語使用不正確的一項是（）

A．這樣，他的腦子里所有的就不是空想，他的行動也就可以不斷地得到進步。

B．老旦是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。

C．我總認為這個青年之所以不再遲疑而下決心結婚，是因為有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信。

D．這樣的考證、新解，既然不是牽強附會，也是以犧牲詩的藝術為代價的。

4．下列說法不正確的是（）

A．柳宗元被貶永州后，寄情山水，聊以忘憂。《始得西山宴游記》寫西山形勢高峻，氣象闊大，寫宴飲之樂，寫與自然的融合，表露了作者悠然自得的曠達情懷。

B．《麥琪的禮物》一文的作者歐•亨利，美國著名的短篇小說家。代表作有《警察和贊美詩》《最后的藤葉》。

C．《中國人失掉自信力了嗎？》一文屬議論文中的駁論文，作者的觀點是說："中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加與全體，那簡直是誣蔑。"

D．龔自珍《己亥雜詩》將抒情和議論有機結合，形象地表達了詩人復雜的情感。

二、默寫（16分）

1．悠悠乎與顥氣俱， ， ， 。

2．描寫瑯琊山早晚景色的句子是 。（《醉翁亭記》）

3．俄頃風定云墨色， 。 ， 。 ， 。 ， ！

4、過盡千帆皆不是，，腸斷白洲。

5、杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民情思，發出了“”的呼喊。

三、閱讀（32分）

（一）（12分）

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

1．下列各句中的"從"與"太守歸而賓客從也"的"從"含義相同的一句是（3分）（ ）

A．乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。

B．戰則請從。

C．擇其善者而從之。

D．其印為余群從所得。

2．下列各句中的"去"與"游人去而禽鳥樂也"的"去"含義不同的一句是（3分）（ ）

A．去死肌，殺三蟲。B．停數日，辭去。

C．委而去之。D．去國懷鄉。

3．用現代漢語翻譯"醉能同其樂，醒能述以文者，太守也"一句。（3分）

4．對"太守之樂"理解恰當的一項是（3分）（ ）

A．沉醉于游宴之樂，陶醉于自己的文學才華。

B．朝廷信任，委以滁州太守重任。

C．太守之樂不僅在山水之間，而且在與民同樂。

D．不在欣賞山林之美，而在以文章記述游樂的過程。

（二）（8分）

他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：

“老爺！……”

我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

1．閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲。”他想說的話是什么？請你揣摩語境，聯系全文，把它補出來。（3分）

2．對“我也說不出話”的原因理解正確的一項是（3分）（ ）

A．閏土太苦，無言安慰B．感情隔膜，無語可說

C．多年不見，無從說起D．感情激動，難以言說

3．“可悲的厚障壁”指的是什么？是怎樣造成的？（3分）

（三）愛的禮物（12分）

那天姐姐收拾房間時，無意翻出我的"百寶箱"，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片……

"你是從哪里弄來這些沒用的東西？該扔了。"

"那可不行，"我連忙阻止，"這是我的寶貝，是我的學生送的禮物！"我一件件地玩著那些東西，那個玻璃彈球是李軍送的，那個塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說出每一件禮物的來源。

這時，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它，往事又浮現在眼前……

那是一天放學后，我抱著一摞作業向辦公室匆匆走去。我的一個學生朝我跑來："老師，我要送你一件禮物！"她的眼睛因興奮而閃閃發亮。

"是嗎？"我裝作很感興趣的樣子，心里卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。

"看，這是我畫的小仙女，好看嗎？"她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙手法，使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉。"喏，送給你！"她得意地把那張畫遞給我。

"哦……謝謝。"我勉強地說，"不過，我現在不能拿。再說，我也沒處放。"

"哦。"她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻，我就開始后悔，因為我無法忘記她準備送我禮物時眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠懇地說："你送我的那張好看的畫呢？"她看著我，面無表情："我想你可能不喜歡，所以送給別人了。"

她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失，"也許你愿意再畫一張送給我？"我試探地問。

"你喜歡嗎？"

"是的！"我努力地回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區十歲的孩子的眼光去看它，"那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環很漂亮！"

她的臉立刻亮了起來："我今晚再畫一張，明天送給你！"

我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊！

從那以后，我經常收到學生送給我的禮物。那些禮物實在不值什么錢，但對我來說卻無比貴重。因為當時他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。

1．倒敘形式的文章，前后往往有提示性語句使其銜接過渡自然。本文的提示性語句是" "和" "。（2分）

2．"我"與女學生第二次談話后，哪些詞語較好地表現出"我"希望挽回"過失"的誠意？