3、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》。

活動過程：

一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快，嘗試用身體動作來表現小雪花的樣子。

1、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花！瞧！它們來了，〔播放課件〕這是小雪花，它會跳舞呢！讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的？（幼兒觀察，自由討論）。

師：我們一起來做小雪花吧！（引導幼兒用身體動作來表現小雪花飄落下來的形態，重點練習從上向下飄落及身體翻轉的動作）。

2、教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的前半部分。

師：（出示圖片）這是小雪花，它不僅會跳舞，還會唱歌呢！我們來聽聽它唱了些什么？（依次出示圖譜）

師范唱：（42—Ⅰ1——Ⅰ1——Ⅰ）

沙沙沙沙

3、教師帶領幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。

師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。（師幼齊唱歌曲前半段）

二、完整學唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內容，并學唱歌曲。

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

師：小雪花究竟唱了些什么？請仔細聽。

3、幼兒隨音樂學唱歌曲的后半段。

4、看圖譜隨音樂學唱整首歌曲。

三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。

師：小雪花可能會在哪里跳舞呢？請你用彩筆在紙上畫出你的想法。

1、幼兒自由作畫。

2、幼兒交流繪畫作品，嘗試擺成圖譜。

四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。

1、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎？（師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣）

2、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。

3、幼兒聽音樂用身體動作表現小雪花飛舞的形態。

五、創編歌曲內容，讓幼兒體驗創作的快樂。

師：如果小雨點落下來，會發出怎樣的聲音？

幼：（嘀答，嘩啦）。

師：我們一起把小雨點編到歌曲里演唱吧！（師生合作創編歌曲內容）

活動反思：

“一個不懂得審美的人是一個人格不健全的人，一個不懂得審美的民族是愚昧的民族。”正如《小學音樂新課程標準》中指出：“音樂要體現審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂與實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力……”由此可見，唱游課在二期課改中強調的是以“審美”教育為核心。

一、激發興趣，培養學生的審美情趣。

美育是以美感人，以情動人，它是情感來打開審美者的心靈大門，發展審美能力。在教學中以情施教，運用情感手段來挖掘教學中的美，達到寓美于情，以情育美的效果。在教學中我對教學內容的設計、方法、手段、課件的設計及教師的語言、教態、儀表等方面都給學生以高尚的美感體驗，來陶冶學生審美情操，滿足學生對美的需要。在導入部分，讓學生欣賞兩段情緒截然不同的音樂，學生邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動視覺，即激發了學生的學習興趣，又豐富學生的想象力，從而讓學生體驗了美。

二、感悟歌曲，培養學生的審美情趣。

在歌曲新授時我就把學習過程轉化為一種審美的心理活動過程。在教學中我在范唱“歡樂的小雪花”歌曲時，通過優美悅耳的歌聲、優美的舞姿，讓學生深刻體會到歌曲的情緒，體會到歌曲的風格，感悟到歌曲的意境，以達到情感和審美的和諧統一。

三、與美術學科整合，培養學生的審美情趣。

美育的基本任務之一是培養人的想象力、創作力。教師引發學生想象的時候，要善于引導學生尋找主題，幫助學生去開辟創新的新天地。這堂課上學生通過想象雪花的美麗的身資，用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花，再通過歌聲表達在雪花飄飄的日子里，小朋友在鍛煉的的情景，這整個過程學生都在體驗美，創造美。

音樂教學不僅是讓學生掌握音樂的技能、技巧，更重要的是要挖掘學生的音樂潛能，激發對音樂的學習興趣，培養學生對藝術美的感受，表現和創造，這就需要教師在教學中善于運用一切美的教學手段來喚起學生的美感，使他們在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美、表現美、創造美，培養和提高他們的審美能力。

總之，我覺得在音樂教育中，教師要善于動腦，挖掘音樂教材中的審美因素，從感性入手，以情動人，以美感人，激起學生強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望，培養提高學生的審美能力。

幼兒園24節氣小雪教案5

活動目標

通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對雪的認識。

激發學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。

培養和發展想像力與探索能力。

理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

大膽地參與討論，豐富相關詞匯。

重點重難點

活動重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。

活動難點：學會有感情的朗誦兒歌。

活動準備

1、場地布置

2、教具：多媒體教學軟件、泡沫碎兒。

活動過程

一、開始部分

1、帶領幼兒到戶外看雪，觀察雪的顏色，形狀，感知雪的特性，并啟發幼兒發現和表達雪的特性（如：雪是銀白色的，在陽光下會閃閃發光，形狀有粒狀的，片狀的，六角形的等等，落到地上，房子上，樹上是一層層的，落到臉上冰冰的，涼涼的，放在手里很快會融化、踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響。

二、新課部分

欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

師：你們想不想知道雪花從哪里來呀？我們一起來問問它好不好？

1、學習兒歌《小雪花》

一片小雪花，兩片小雪花。

雪花你別化，跟我說說話。

你從哪里來，哪里是你家。

2、再引導孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪里去呢？會變成什么顏色呢？

學生自由發言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。

3、幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子

三、教師小結

（拋出泡沫碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！

教學反思

根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識

幼兒園24節氣小雪教案6

設計思路：

“小雪花的旅行“是在主題活動“冬天不怕冷”的背景下的一個綜合活動，整個活動以小雪花的旅行為主線，通過賞—做—尋三個環節讓孩子在看看、說說、做做、找找中進一步感受冬天下雪的特征，并嘗試用各種美術表現方式表現下雪的情景，體驗下雪的情趣。在此基礎上，通過尋找雪人肚皮里的小秘密，激發幼兒活動的興趣，進一步探索冬天不怕冷的方法。

活動目標：

1、嘗試用撕、貼、印、畫等方法表現下雪的情景，體驗下雪的情趣。

2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法。

活動準備：

1、“下雪了”flash課件

2、“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個

活動內容：

1、觀賞下雪情景

請幼兒欣賞“下雪了”flash課件

“你看了什么？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了，它會飛到哪里去呢？”，“今天，小雪花飛到哪里了？”

2、下雪了

在下雪情景的烘托下，教師示范用撕、帖、畫等方法表現下雪的情景。

幼兒自由選擇材料操作，表現下雪的情景。

3、雪人的秘密

引導幼兒將自己的作品送給小雪人（要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對應）

幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密

幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。

幼兒園24節氣小雪教案7

活動目標：

1、復習律動“快樂的小雪花”，引導幼兒刨編各種雪花旋轉的動作。

2、發展幼兒的空間方位知覺，體會感受整體動作和諧的美感。

活動準備：

看過了下雪場景，感受過雪花的輕柔。

活動過程：

一、觀雪——碎步律動“快樂的小雪花”

1、跟隨老師聽著音樂小碎步進活動室。想象變成一朵潔白的雪花，跟著雪花媽媽漫天飛舞。

2、看看我的哪個寶寶飄得最美：碎步要做到輕柔，兩腿夾緊。雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交叉，五指張開。

二、飄雪——單個雪花碎步飄動

1、交流：怎樣使雪花飄得輕輕松松，又很美麗？要抬起來等）

2、幼兒集體嘗試飄動雪花。

3、單個飄雪，每朵雪花就是一個雪花精靈。

（1）教師示范：聽著音樂飄，也聽著音樂停下來。

（幼兒：腳要踮得高、五個手指要張開、頭最后飄在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型。

（2）幼兒依次做朵雪花從座位上飄到場地，每一個樂句幼兒飄到中間做定格動作，最后全班形成一個雪花自由創編的整體造型。在一朵朵雪花飄出的過程中，幼兒不僅觀摩了其他幼兒“雪花”舞動的動作，而且還能夠自由地穿梭于其他“雪花”之間，形成了一種流動的美感。

三、舞雪——會旋轉的小雪花

1、個別幼兒交流演示一個人飄動的動作。

2、部分幼兒創編各種雪花旋轉的動作。

3、討論并做歸納旋轉舞動的姿態，如：滑步旋轉、單腿旋轉、跳步旋轉等。在相互學習中達到自我的遷移。

4、集體嘗試跟著音樂伴奏舞出各種旋轉的動作。

5、個別幼兒示范新的旋轉動作，再次聽音樂集體舞雪。

幼兒園24節氣小雪教案8

目標：

1、能用大圓、小圓等繪畫小雪人。

2、學習用小排筆刷底色。

準備：

1、參加過堆雪人的活動。

2、淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。