定，大家面臨的威脅和競爭相對較小，保研確實挺安穩。反正名額是我的，你搶不走，百分百能保上。但是這樣的政策實質上提供了一種更大的不確定性，對一些心理承受能力差、厭惡風險的學生來說無疑是一種壓力。而對一些成績排名不是很靠前，但是心理承受能力好，敢拼敢闖的學生在一定程度上也是一種機遇。因此這些政策的變化提供了屌絲逆襲的可能。每年帶學生的時候我都會遇到不少這樣的案例。

二、善于解讀院校公告里的灰色區域

之前保研或者夏令營公告里，都會明確要求四六級成績，211/985出身等等歧視性很明顯的字眼。但是2015年開始好多學校都取消了對本科出身的限制，今年更是好多學校不明確要求英語四六級分數，只要求英語良好者。所以這些公告里只要沒明說，對一些本科出身不是很好的學生來說其實是一種機遇。因為不明說就意味著不是硬性要求，那我們至少在不違法不違規的情況下獲得同樣的機會。但是很多學校對這點是不滿的。去年跟中央財經大學的一個學院的院長交談的時候，他就對這個表示的有點生氣：之前都要求本科必須211，還要求六級成績；今年全部不要求了。于是就會出現一種現象，入圍的學生比較多，筆試面試變得更加激烈和慘不忍睹。這對那些本科很好的同學造成了一種不小的威脅，當然也提供了一種更加開放、透明、公平的機會。

三、準確定位自身——把握好替代性

不少學生都問我：老師我感覺我本科不怎么好，成績排名一般，但是能拿到保研資格，但是我能參加哪些院校的夏令營實在不知道，我要海投嗎？我相信遇到這些問題的學生不在少數：到底要不要海投；反正都試試也沒什么損失。其實這點我是不贊成的，去年一個男生凡是舉行夏令營或者有保研的都投，喪心病狂到中華女子學院也投了。應該有幾十所吧，最后去了一所非常一般的院校。可能在同學們心目中投的越多成功的概率越大，但是不要忘了，最終你能否成功，跟你的專業知識，實力水平有很大的關系。而不是你增加基數，因為有些學校的水平你投的再多，也沒絲毫入圍的機會，反而浪費了好多精力以及各種擔心。這里啟道教育老師建議投3-5所是比較合理的。怎么選擇院校呢，我認為參照下如下標準：

1.目標院校公布的要求我是否滿足

2.所在本科院校之前的保研學生都去了哪些，政策剛改變，目標可以比之前的高。

3.能否找到目標院校的導師推薦

4.有沒有其他重大的科研成果等

四、把自己的硬件合理排序

不少學生都問我老師我成績排名不高，但是我有不少獲獎能不能增加好感呢？這里就簡單跟大家說下你們手里籌碼的分量及排序：

1.專業/班級/年級排名，記得一定要有分子和分母，很多院校給出的公告都是前10%，百分之15%等這樣的百分比形式。這個無無疑是最重要的，決定你能否拿到保研資格，決定了目標院校是否讓你入營的最重要因素

2.英語水平：四級六級托福雅思等；碩士時候讀的很多論文都要是英文的，很多項目、會議等都需要跟英語打交道。英語水平的高低決定了你能幫導師干活的多少，這個當然很重要

3.論文、專利、競賽成績、創新項目等；這些東西分量的多少，跟你取得的級別有很大的關系。比如數學競賽美賽的二三等獎、中國大學生建模競賽的省一、二等獎；校級創新項目等充其量只能是錦上添花的東西。絕對起不了決定性作用。 論文一般的省級、國家級普刊分量一般。當然如果你有核心期刊，或者SCI等權威期刊的，那就另當別論了。

五、關于篩選流程

啟道教育老師上面也說了，有的同學已經難道了入營通知，有的則依然兩手空空。那么入營篩選到底是怎樣的一個過程呢，一般院校篩選分為兩個步驟：

1.初選，這是由研招辦工作人員來完成的，比較直接；一般學校定兩個內部硬性標準：比如成績前10%，六級460分以上；工作人員在篩選的時候就比較簡單粗暴了，凡是不滿足這兩個硬性要求的，直接刷。其他的他們也不懂，更不會看。比較學生太多太多。

2.終選，第一輪篩選后，會把剩下人的資料轉交給學科負責人，一般是副院長或者系住主任等，他們會有一個稍微綜合點的判斷，最終確定入營名單。

六、理性對待師兄師姐經驗

很多同學特別特別迷戀經驗這點無可厚非，但是每天花過多的時間去研究經驗、找師兄師姐去問就做的有點過了。前兩天一個學生給我分享了一份經驗，跟我說：啟道教育老師雖然我知道看經驗貼沒有什么實質性的幫助，但是他的逆襲給了我信心，讓我感觸頗深。啟道教育老師在這里不是反對大家看經驗貼，而是要理性對待。作為過來人，我深知當年在準備夏令營時候的心態、狀態跟被錄取后是完全不一樣的。經驗永遠道不出那種切身實地的感受。只會輕描淡寫做了什么。但是我認為真正重要的是那個過程帶給大家的成長。所以寫經驗的人跟現在正在準備的你的心態是不一樣的。別人的成功不能模仿，只能借鑒， 不要做下一個誰，就做第一個我。

七、良性競爭

老師我那個同學太壞了，排名比我高，我申請什么學校，他就申請什么學校；老師那誰誰又申請了某某學校；老師那誰誰貌似比我準備的充分，我競爭不過他怎么辦？。。。。。每年這種類似的事不絕于耳。昨天晚上還在聽到類似的案例，一個學生給我發來這樣一條信息：老師，如果我否定了自己怎么辦？？當時我哭笑不得，還以為遇到什么大事了呢，一問原來是她感覺她一個同學比她優秀，比她準備的充分；關于這種情況啟道教育老師解決不了，只能給兩點建議：

1.你的競爭對手多的去了，把心放大點，不要只看到你們一個學校。

2.多關注點自己的事。你沒那么多精力時刻關注別人。

3.唯“理性”和“淡定”不破

八、關于“模板”

昨天下午一個學生讓我修改模板，我看了一下就再也不想看了，作為一個老師，看到這樣的框架的文章實在太多了，當時立馬就特別反感。第一個學生用的時候我感覺很好，第二個第三個也還行。但是當第二十個第三十個再用的時候估計十個人都想吐了。大家估計也知道考研英語的時候，只要看到是模板，立馬0分；但是咱們現在的學生在寫自我陳述的時候貌似沒有別的方法，就是找模板。這個本身也沒錯，但是如果你不經過自己的加工，不結合自己的優勢，就是原版，甚至話語都一樣，無疑是弄巧承諾。研究生教育是個性化的教育，所以一定要通過自己的加工和思考，把個人陳述做出自己的個性和特色。

九、關于專業基礎、專業思維

關于這點大家都容易忽略，我跟不少專業第一的學生談過。985的專業第一聽上去挺嚇人的。但是一談到具體的專業思維和深度的時候，幾乎是一問三不知。當然大學怎么度過的同志們心里也都清楚。但是保研最后起決定作用的可能就是你三年來所積累的專業思維深度和學術底蘊。這里我特別強調下，不要光去注意那些形式上東西，各種包裝，而忽略了本質上的東西。一定要把專業基礎知識打扎實、經過自己的思考加工，形成自己的想法，運用專業知識能分析實際問題至關重要。知識肯定是有威力，但是達不到一定的深度，威力是發揮不出來的。這里我特別說下我去年的一個學生（從安徽大學參加夏令營到北京大學），剛開始是按照考研的強度準備的。大三上學期也就是十月份的時候就開始跟著我學習專業課。一點一滴腳踏實地積累思維。成了安大經濟學院第一個通過夏令營進入北大的。

十、論報輔導班的必要性

啟道教育老師從未隱瞞個人是做保研考研輔導培訓的。但是加我的學生或者家長都知道，從來沒有游說大家去報班。這個根據自己的需要。保研培訓可能跟當時的買保險一樣都認為沒必要。隨著保研越來越成為一種趨勢，競爭越來越激烈，其實有點像出國留學，不是我們做不好，而是讓專業的人去做專業的事，可能效果會更好，在選擇自己理想的院校同時，能更好地規避風險。新東方等機構跟出國留學考試機構、國外各大院校都有一定的合作關系，同樣咱們也有很多類似的合作。不是多么厲害，只是做的多了，唯手熟爾。最后祝愿大家都能進入自己理想的院校。

對外經濟貿易大學 大一 上學期 一般績點多少就能拿到 獎學金？

對外經濟貿易大學的獎學金申請，一般是按照排名以及綜合的分數來進行有效決定的，根據成績考核，一般在分數在4.0以上能申請到獎學金的幾率會更大一些。

“績點”是大學生平均成績的簡稱，又叫做“GPA”，是大學用來評估大學生成績的制度和方式，也是大學生學習成果的一種體現，一般的大學會給績點設置很多個檔次。

有4.0分數對應表，也有5分制對應制度表，舉個例子，4.0分數對應表，4分就代表滿績，也就是99-100分之間，那么以此類推，如果大學生長期成績在60分左右績點對應就是1。

5分制度對應表也是如此，5分為滿績，也就是100分，以此類推，大學生成績在60分左右，績點還是1。很多大學生可能覺得自己在大學里不掛科或者沒有違紀行為就能順利畢業，但很多大學會要求績點平均值至少要達到2，不然即便沒有掛科，仍然畢不了業。

學生獎學金的相關要求規定：

1、學校獎學金證書統一發放。國家獎學金由全國學生資助管理中心發放證書，國家勵志獎學金、由學校設立的獎學金、各類社會獎學金發放證明書，由學生通過證書證明自助打印系統自助打印。

2、學校各類獎學金的管理要嚴格遵守國家有關法律與政策，遵守財務制度與紀律，尊重出資者意愿，主動接受財務、審計、紀檢監察等部門的監管。

3、在各類獎學金的申請、評定和發放過程中，凡發現弄虛作假、違規操作者，學校視情況取消其申請或評定資格、停發或追回所發錢款，進行批評教育，情節嚴重者還須按有關規定進行紀律處分。